中国教育报记者 林焕新
“我们要拥抱AI浪潮，更要拥抱儿童。”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授李燕芳的一席话，引来现场一片掌声。这是日前记者在中国儿童中心和中国教育学会主办的“数伴童年 智惠成长”2026中国儿童发展论坛上看到的一幕。
第57次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2025年12月，我国生成式人工智能用户超过6亿，其中19岁以下的用户占比最高，达26.4%。当越来越多未成年人使用生成式人工智能，如何为青少年儿童成长护航？论坛上，记者进行了采访。
如何看待AI渗入学习生活？
看到“双刃剑”的两面
理性看待AI对未成年人的影响，科学使用AI，是专家们的共识。
“未成年人使用AI是一把‘双刃剑’。”作为长期从事脑与儿童心理行为发展研究的学者，李燕芳表示，积极的一面是，儿童大脑可塑性极强，AI可以给大脑提供丰富的刺激，提供更多发展的可能性；消极的一面是，儿童的注意力、情绪自控能力、社交能力等可能都会受到损害。
学校里，“双刃剑”体现得更加具体。
首都师范大学教育学院院长张爽在一次调研中看到，教师让学生使用AI修改作文，然后让学生将“润色”后的作文全文背诵。学生告诉张爽：“AI确实写得比我好，但是它写的东西好像和我没什么关系，我不想背，也记不住。”张爽对此印象深刻。
“AI融入教育已势不可挡，但关键在于怎么用。如果不加以把握，对学生成长、教师专业发展，很可能弊大于利。”张爽说，“比如在这个例子中，教师可以再走一步，带着学生们思考，哪些地方AI改得好、为什么好，然后引导学生继续修改完善作文。”
AI改变传统教育方式的同时，教育如何影响AI发展？
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为：“人工智能要为教育赋能，教育则要为人工智能赋魂。在技术浪潮中，不是教育跟着技术走，而是让教育赋予技术价值之魂，深刻认识到好的人工智能一定是有助于人的健康成长和主动发展的；赋予伦理之魂，为数智技术划定伦理坐标，推动师生可持续发展，关注公平；赋予情感之魂，既要加强有温度的智能教育，也要加强人工智能的情感学习。”
如何应对AI应用的风险挑战？
法律“亮剑”守护安全
如今，涉未成年人AI应用十分普遍：实时捕捉课堂数据，分析学习表现；拍照搜题寻求解答……
对此，多位专家表示，当AI为未成年人大规模、个性化学习提供支撑时，必须关注“信息茧房”、技术滥用、数据泄露等新挑战。
“这些风险已引起有关部门高度关注。”中国信息通信研究院互联网法律研究中心主任何波介绍，未成年人保护法设有“网络保护”专章，个人信息保护法、《未成年人网络保护条例》等法律法规也对未成年人使用人工智能提出相关要求。我国还出台了全球首部算法推荐管理规定，明确不得向未成年人推荐可能影响其身心健康的内容。
记者留意到，今年以来，涉未成年人AI应用的保障网更加严密。4月，国家网信办等五部门发文规定，拟人化互动服务提供者不得向未成年人提供虚拟亲属、虚拟伴侣等虚拟亲密关系的服务；向不满十四周岁未成年人提供其他拟人化互动服务的，应当取得未成年人的父母或者其他监护人的同意。在地方层面，上海市闵行区人民法院发布一批涉未成年人AI应用保护典型案例，涵盖AI生成内容侵权、未成年人网络沉迷等多个维度。
“AI技术快速发展，面向未来，要坚决贯彻最有利于未成年人的原则。在人工智能发展与治理之间，不能因为追求技术创新而忽视对未成年人的特殊优先保护。”何波说，“制度创新要与技术创新同步推进。在修订未成年人保护法、《未成年人网络保护条例》时，应考虑加入面向人工智能时代的条款。”
如何凝聚合力护航成长？
家校社携手提供支持
AI浪潮中，助力未成年人扬帆远航，是社会各界共同的心愿，亦是责任。
近年来，多方展开行动：在提升素养方面，教育部等五部门启动《“人工智能+教育”行动计划》，明确将人工智能通识教育纳入全学段课程体系；在弥合数字鸿沟方面，中国儿童少年基金会启动“春蕾科技营”项目，在欠发达地区开设人工智能科普课、升级版编程课；在应用指导方面，共青团中央联合网络平台发布《AI与网络小卫士：未成年人安全使用指南》及家长指导手册……
与此同时，家庭作为未成年人成长的关键场域，AI赋能家庭教育也值得关注。
中国家庭教育学会家校社共育专委会秘书长柳铭心表示，要进一步提升家庭教育工作者数智素养与能力，更科学地开展指导实践；提高数字化资源适配性，对不同区域、不同对象开展分层分类支持；效果导向，让数字服务回应家庭教育真实需求。
“企业应承担社会责任。”腾讯客服未成年人保护营地AI教育模型负责人元杨告诉记者，在全国妇联指导下，中国家庭教育学会、腾讯未成年人家长服务平台共同推出“幸福家”家庭教育服务平台，综合运用AI大模型等，为超过百万位家长提供家庭教育支持。
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